經(jīng)歷了兩年的教學(xué)生涯,出于“先就業(yè)再擇業(yè)”想法,學(xué)生覺得傳統(tǒng)的教師道路可能并不適合自己,更希望可以從專業(yè)背景和興趣出發(fā),找準(zhǔn)自己的定位后再?zèng)Q定職業(yè)道路。再加上學(xué)生男友曾經(jīng)有過留學(xué)經(jīng)歷,學(xué)生也希望通過留學(xué)給自己一個(gè)緩沖,因此學(xué)生選擇去具有地緣優(yōu)勢(shì)的香港留學(xué),來進(jìn)一步提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。